今年小学毕业的麻有才，一开始也在我们的夏令营中。他也是第一天就吸引了我的注意力，因为这个孩子实在太“特别”了——他穿着一身并不合身也不时尚的紧身改良版西装，头发梳得油油的，随手拿着手机，手机里总是开着免提放歌听。别的孩子告诉我，这是他们学校的“老大”，很是嚣张，到处打架，警局都进过几趟了，别的同学都很怕他。所以他一开始就被我认作了一个“不良少年”，可是接触下来，我发现这个孩子有很多闪光点：为人仗义、聪明、处事周全等等。没想到，正在老师们对他的印象逐渐改观的时候，发生了一件事情。那是我们的活动开始一周左右，我们准备了一场合唱比赛。比赛过后，一个六年级的学生说手机丢了，几经排查，最终查出是麻有才所偷。在这个过程中，麻有才一直表现的热心帮忙，直到警察来之前都毫不紧张，还借口帮助我们，实则把手机送出学校。他作案的整个步骤很是缜密，心理素质也很好，表现的临危不乱。有聪明的头脑，却并没有用在正途，是更为可怕的事。事后警察跟我说，这个孩子之前因为打架、偷盗，已经进过好几次警察局了，可因为是未成年人，所以警察也并没有什么办法能严惩他。这个孩子是藏族，会跳藏族的舞蹈，母亲不知具体情况，父亲同样在外打工。这件事也是我一直在思考的。思考这样的孩子究竟该拿他怎么办？必然要把他向正确的路引导。可怎样引导才能真正有效？遗憾的是，我还并没有得出结论。
